frasi da analizzare gennaio 2019

Letture classi I e III - consegna 21/01/2019

Gli studenti della classe prima  sceglieranno ALMENO un libro dall'elenco 1 e dall'elenco 2
Gli studenti della classe terza sceglieranno ALMENO un libro dall'elenco 1 e dall'elenco 3


ELENCO 1 (classi I e III)

J.JOFFO, Un sacchetto di biglie

F.UHLMAN, L'amico ritrovato

A.SPIEGELMANN, Maus

J.BOYNE, Il bambino con il pigiama a righe

L. COGNOLATO, S.DEL FRANCIA, L'eroe invisibile (G.Perlasca)

ELENCO 2 (classe I)

G.GUASTI, Maionese, ketchup o latte di soia

L.BALLERINI, La signorina Euforbia, maestra pasticciera

L.M. HUNT, Un pesce sull'albero

M.G. BAUER, Non chiamatemi Ismaele

ELENCO 3 (classe III)

L.M. HUNT, Un pesce sull'albero

M.G. BAUER, Non chiamatemi Ismaele

S.RONDINELLI, Camminare, correre, volare

S.VECCHINI, Black hole

Lettori forti: D.MOROSINOTTO, La sfolgorante luce di due stelle rosse


Per la classe terza. Prove facoltative Test Invalsi computer based di italiano
Prova 1
Prova 2

Indicazioni pratiche prova scritta

Poesia dorsale

PER CONCLUDERE...

...Divertiamoci un po'...

CREIAMO una POESIA DORSALE !

1_Prendete 5 o 6 libri dalla libreria

2_Impilateli

3_Osservate il dorso e componete la vostra poesia dorsale

4_Per concludere fotograferemo la poesia composta

Domande guida

1. Quale dèa non venne invitata al banchetto per le nozze dei genitori di Achille? 
2. Come si vendicò? 
3. Quali dèe iniziarono a litigare per il possesso della mela? 
4. A chi Zeus affidò il compito di scegliere la dèa più bella? 
5. Cosa promisero le tre dèe in cambio della vittoria? 
6. Quale dèa venne scelta?
7. Come ricompensò Paride? 
8. Cosa fece Elena dopo aver conosciuto Paride? 
9. Come reagì suo marito Menelao?

UDA Diritti umani - domande per riflettere

Quando nasce la Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo?

Da quale importante organizzazione viene adottata?

Cosa sono i diritti umani?

Cosa significa che i diritti sono interdipendenti?

La Dichiarazione è un testo di Legge?

Perché conoscere i Diritti umani è importante?


__________________________________


Chi sono le persone nel video proposto?
Perché la polizia disegna una croce con il gesso sui vestiti?
Che cosa controllano i poliziotti e che tipo di domande rivolgono?
Da dove arrivano le persone esaminate?

Introduzione all'Iliade



Museo archeologico nazionale di Atene
Realtà o inganno?



Museo Puskin (Mosca)


Che cos’è l’epica?

epos, gr. ἔπος «parola, verso esametro», racconto, canto. Con epica si intende una narrazione molto estesa, generalmente in versi, di gesta straordinarie e imprese eroiche da parte di uomini straordinari, dei e semidei. L’epica greca nasce come RACCONTO ORALE.


ILIADE e ODISSEA sono i poemi più importanti dell’epica greca e sono attribuiti ad OMERO,  aedo vissuto nell’VIII secolo.

ἀοιδός cantore di professione e divulgatore dei poemi epici nella Grecia antica. Spesso diletta gli ospiti delle case principesche dopo il banchetto. Si accompagna con il ϕόρμιγξ (phorminx, strumento tra la lira e la cetra

· https://www.youtube.com/watch?v=uR2RXFAS1Kw

· https://www.youtube.com/watch?v=89NgOOeW07g


L'ILIADE è un poema in versi esametri (circa 15000), attribuito a Omero. Si chiama in questo modo perché racconta gli ultimi cinquantuno giorni del nono anno della guerra (durata dieci anni) che i greci (achèi) combatterono per conquistare Troia, città dell’Asia minore, chiamata a quel tempo (XIII sec a.C.)  Ilio (Ιλιος)

Ricorda

· IN VERSI ESAMETRI
· DIVISO IN 24 LIBRI
· GUERRA COMBATTUTA TRA ACHEI E TROIANI

esametro https://www.youtube.com/watch?v=ZrJCZS3GEPg


FANTASIA O REALTà?



tra le rovine di Troia



https://www.youtube.com/watch?v=K0jkFPDx8k0

Domande - guida lettura Epica

LETTURA SELETTIVA DA PAG. 68 A PAG. 72

1. DA QUALE LINGUA DERIVA LA PAROLA EPICA?
2. CHE COS'è L'EPICA?
3. COME VENIVANO TRASMESSI I POEMI EPICI? IN FORMA SCRITTA O ORALE?
4. QUAL è LA STRUTTURA DI UN POEMA EPICO?
5. QUALI DUE IMPORTANTI POEMI EPICI HA SCRITTO OMERO?
6. IN CHE SECOLO VIVE OMERO?
7. IN CHE SECOLO AVVIENE LA GUERRA DI TROIA?
8. DI COSA RACCONTA IL POEMA DELL'ILIADE?
9. CHI SONO GLI AEDI?
10. SPIEGA IL SIGNIFICATO DI QUESTE PAROLE: EPITETO, PATRONIMICO, PROEMIO E PROTASI


Introduzione Omero

Uda avventura - letture classe prima consegna 21/12/2018

Per coloro che hanno concluso entro la scadenza la lettura fantasy 

D.MOROSINOTTO, Il rinomato catalogo Walker and Down
R.L.STEVENSON, L'isola del tesoro
M.TWAIN, Le avventure di Huckleberry Finn
W. GOLDING, Il signore delle mosche
M.M. DODGE, Pattini d'argento

Per coloro che non sono riusciti a concludere la lettura fantasy per la data di consegna


R.DAHL, Il GGG
R.DAHL, Matilde
R.DAHL, La fabbrica di cioccolato
C.FAGAN, The big swim

Letture classi terze - UDA Sviluppo sostenibile, ambiente, ecologia - consegna 14.12.2018

Ambiente

G.LEWIS, Il delfino bianco
G.FESTA, Il passaggio dell'orso
G.NEBBIA, Ambientiamoci. Racconti di ecologia
RUNDELL, La ragazza dei lupi
DE FOMBELLE, Un millimetro e mezzo di coraggio (Tobia 1)

Aggiunti 20.11

B.PITZORNO, Clorofilla dal cielo blu+ L'uomo che piantava gli alberi di Jean Giono (pdf)
C.GRAVINA, Pinna morsicata
M.T.ANDRUETTO, Il paese di Juan + L'uomo che piantava gli alberi di Jean Giono (pdf)
F.QUILICI, Storie del mare+ L'uomo che piantava gli alberi di Jean Giono (pdf)
J. LONDON, Il richiamo della foresta

I Promessi sposi - schema

Addio ai monti 1 ora 04 minuti
Renzo e la rivolta 32
Quale sarebbe il comportamento più opportuno da parte di Renzo?

Incontro Lucia e Innominato 22:59
Qual è la reazione dell'Innominato di fronte a Lucia?

Don Rodrigo e la peste 52:30
Quale morale si ricava dal comportamento del Griso nei confronti di Don Rodrigo?
Cecilia
Renzo al lazzaretto 1:22
Cosa spinge a fare Fra Cristoforo a Renzo nei confronti di Don Rodrigo morente?
il matrimonio 43 min
Qual è il sugo della storia? Cosa si dice sui problemi che possono sorgere nella vita?

Consegne lettura 2

1. Riassumi sul tuo raccoglitore, in massimo 15/20 righe, il contenuto del libro letto aiutandoti con lo schema "Come si fa un riassunto" e con la scheda che hai redatto.
ESEMPIO: Samia è una ragazza somala che sogna di diventare una campionessa olimpica ... 

2. Servendoti del documento che ti è stato consegnato, segnala quali diritti umani non sono stati rispettati nella vicenda di cui hai letto esplicitando il momento della narrazione. 
ESEMPIO: non viene rispettato l'articolo 2 perché ...

GRAMMATICA

3. Fai l'analisi del periodo della seguente frase

Claudio oggi non esce perché è molto stanco e deve riposare affinché sia in forma per la gara di domani

mostri e eroi

Metacognizione lavoro fiaba 2018-2019

Prima relazione metacognitiva - FIABA. 

Sul RACCOGLITORE - Antologia

Descrivi le attività svolte per la realizzazione della vostra fiaba, soffermandoti sulle fasi di lavorazione, sulle difficoltà incontrate e sulla collaborazione con i compagni. Proponi quindi una tua valutazione PERSONALE del lavoro.

1. Qual era lo scopo dell'attività assegnata?

2. Quanto tempo è durata l'attività? (! Rifletti sulle varie fasi: dalle letture fatte in classe, alla creazione delle carte inventa-fiaba, fino alla realizzazione della fiaba illustrata) esempio: per prima cosa abbiamo letto alcune fiabe, poi abbiamo affrontato le funzioni di Propp etc

3. Come è stato organizzato il lavoro? Di che cosa ti sei occupato principalmente (disegnare, scrivere la storia etc)? Di che cosa si sono occupati i tuoi compagni?

4. Quali sono stati i materiali e gli strumenti usati per realizzare il lavoro? (esempio: ci siamo serviti del cartoncino colorato per lo sfondo, della colla per attaccare le finestre etc)

5. Sei soddisfatto del prodotto finale? Perché? 
Ti è piaciuto questo tipo di lavoro? Perché?
Quali sono state le difficoltà maggiori? 
Ti è sembrato che tutti i compagni abbiano lavorato sufficientemente?

Caccia all'errore I B: Ernest e Celestine

1. Celestine abitava nel orfanotrofio mentre Ernest abitava in un monte.
2. Dopo andarono ha casa di Ernest
3. Celestine si accorge che la polizia degli orsi gli avevano scovati
4. Ma il dentista gli disse a Celestine
5. Quando la topolina lo vide gli disse : "Se tu non mi mangi io ti prometto che se aspetti un pò mangerai qualcosa di più buono"
6. Tornò nella citta dei topi con un sacco di denti
7. Le musiche sono molto belle. La storia è molto bella.
8. E vissero in sieme
9. Non ha paura degli orsi, infatti gli disegna sempre
10. è stato interessante perché parlava dell'amicizia di due amici
11. puliziotti
12. Celestine gli disse che se non l'avrebbe mangiata lei gli avrebbe fatto vedere un posto dove poteva mangiare
13. C'era una volta una topolina
14. pultroppo
15. fu rimandata in dietro
16. scivolò lasciando traccie di vernice
17. entrò ma la videro e la cacciarono via, e cadde in un bidone e fu rinchiusa fino alla mattina seguente perche un orso buono la tirò fuori
18. Nella storia mi ha emozionato molto la fine della storia. Questa storia mi ha colpito
19. Il film mi è piaciuto perché aveva un bel significato
20. Come ho detto all'inizio, il film tratta l'amicizia di un orso e di una topolina

I Promessi Sposi

MANZONI: questione della lingua italiana, religione, Provvidenza.

Che cosa si intende per romanzo storico?

Dove si svolge la vicenda?

In quali anni?

Chi sono i due protagonisti al centro della vicenda?

_____________________

Caccia all'errore IIIG

1. Viene messo in una famiglia (lessico)
2. interaggire
3. inteligenza
4. pultroppo (ort.)
5. fà
6. Gli effetti speciali gli ho trovati poco curati (morfosintassi)
7. viene scoperto un padre (il sig. henry), che aveva subito un disastro famigliare; il figlio era gravemente malato ed è stato dovuto ibernare, finchè non si sarebbero trovate le cure. (costruzione del periodo; ortografia; morfosintassi)
8. Monica però David non lo vuole
9. David, il giorno del compleanno di Martin degli amici di Martin gli fanno paura e allora David si nasconde dietro Martin facendolo cadere in piscina, facendogli perdere i sensi [...] (costruzione del periodo)
10. navigella
11. Questo bambino androide viene affidato a questa famiglia cui il padre è un dipendente della cyber tronics
12. Martin fa una festa di compleanno ma David rovina tutto aggrappandosi a Martin e cadendo nella piscina con Martin.
13. viene catturato Gigolo dai segugi
14. Il film parla di questa industria, di nome cybertronics, che costruisce degli androidi capaci di amare. La cybertronics costruisce un androide bambino e lo affida a Henry Swinton.
15. Esso decide quindi di far tornare in vita la madre (standard)
16. Finché al compleanno di Martin mentre giocavano davanti la piscina David lo spinge in acqua senza volerlo, e ha rischiato di affogare (morfosintassi, costruzione del periodo, interpunzione)
17. Il film è interessante e parla della fantascienza perché parla della costruzione dei robot e la cosa più interessante quando creano il robot bambino che sa amare.
18. David il giorno del compleanno di Martin lo fa cadere in piscina
19. Il giorno della luna rinasciente i segugi lo rapiscono
20. David insieme a Teddy si immergono (concordanza)
21. Con il passare del tempo iniziò ad affezzionarsi e a volerli bene
22. non sono ne robot ne uomini
23. il film da parecchi messaggi tipo che i robot potrebbero prendere il nostro posto

domande guida - cantico del gallo silvestre

Operette morali di G.Leopardi
Cantico del gallo silvestre

1. Cosa sappiamo del gallo silvestre che canta il testo riportato in prosa da Leopardi? Dove vive?
2. Cosa significa il risveglio secondo il cantico del gallo?
3. Il risveglio è positivo o negativo?
4. Cosa chiede il gallo al sole?
5. Come viene descritto il sonno?
6. Qual è l'obiettivo di ogni creatura vivente?
7. Qual è il momento migliore della giornata di un essere umano e perché?
8. A cosa viene paragonata invece la sera?

Kahoot Foscolo

Ugo Foscolo e i suoi sonetti

Letture classe prima: genere fantasy - consegna 20 novembre

• -M.Ende, La storia infinita 
• -J.R.R. Tolkien, Lo Hobbit 
• -J.Stephens, L'Atlante di smeraldo
• -J.K.Rowling, Harry Potter e la pietra filosofale 

A Caccia di errori: recensione I.A. III B

1. Facendogli credere di conquistare in questo modo Monica (la madre).
2. affinché lo distruggevano
3. Martin riprese conoscienza
4. Il dottor Hobby ha voluto creare un'androide bambino
5. un film di nome "inteligienza artificiale"
6. affinché non passano 2000 anni
7. solo che gli alieni possono riportarla invita solo per un giorno e David accettò, solo che passando la giornata si addormentò con lei.
8. Un giorno Monica disse a David che ne dici se andiamo fuori solo io e te.
9. Nonostante Monica era molto affezionata a David, lo abbandonò nella foresta
10. David pensava che chiedendo alla fata turchina di diventare un bambino vero la sua mamma lo amava di più.
11. Non ci sono più esseri umani ma alieni. Gli alieni trovano David e lo riportano in superficie.
12. Abbiamo visto il film "Inteligienza artificiale" creato dal regista Spielberg. Il film tratta di una storia di questa famiglia.
13 Quindi Monica visto i strani atteggiamenti di David decide di abbandonarlo
14.Questo film è stato fatto da Spielberg (lessico)
15. Durante la fiera della carne ho provato un emozione di un po' di paura, perché era molto cattivo ciò.
16. La madre non vuole l'androide, ma poi lo vede vedere le foto di Martin
17. Gli androidi li mettono dentro una cella, affinché arriva una bambina che vede David nella cella, corre velocemente a dire a suo papà che c'è un bambino nella cella.
18. affianco
19. Il Dr Hobby aveva prodotto un sacco di altri David uguali a lui. David impazzi e si è buttato in mare dove e rimasto ghiacciato per 2000 anni.
20. riescie
21. Dopo un piccolo viaggio David e Gigolò Joe si ritrovano in questa città, entrano in questo negozio
22. Il film intelligenza artificiale è un film di S.Spielberg. E' un film in cui la vita dell'androide
23. ma non riuscirono però riuscirono

Il pifferaio di Hamelin

Il pifferaio di Hamelin Der Rattefanger Von Hamelin
Dopo la visione.

Chi è il protagonista della fiaba?

Chi è l'antagonista?

Qual è l'avvenimento inatteso?

Ci sono mezzi magici? Quali?

Quando avviene la vicenda?

Dove avviene la vicenda?

Riassumete brevemente la fiaba e inventate un finale alternativo. Seguite l'esempio:

Il grazioso villaggio di Hamelin è attaccato dai topi. Il borgomastro cerca una soluzione per questo problema e la trova...

Video Foscolo

Sai cosa accade nel 1789?

Dove è nato Ugo Foscolo?

In quale importante città italiana studia il giovane Foscolo?

In cosa consiste la cultura illuministica?

Cosa pensa Foscolo di Napoleone?

Quale opera greca traduce?

Dove va in esilio?

Hai inteso com'è il suo carattere?

Unità di apprendimento II - classe terza - Diritti umani e migrazioni

Nella prossima unità di antologia, tratteremo un tema molto importante e attuale: migrazioni, diritti dell'infanzia e diritti umani.

Le letture scelte hanno come termine di consegna il 14/11/2018.

-P.DI STEFANO, Sekù non ha paura (scarsa disponibilità in biblioteca, appena uscito, previsto incontro con l'autore a Scuola)
-F. GEDA, Nel mare ci sono i coccodrilli
-F. D'ADAMO, Storia di Iqbal
-G. CATOZZELLA, Non dirmi che hai paura

Facoltativi e solo dopo la prima lettura
- M. BALZANO, L'ultimo arrivato (migrazioni interne)
- R. GAZZANIGA, Abbiamo toccato le stelle (appena uscito)

La principale

Dato che il negozio era aperto, ho comprato il pane dal fornaio perché era finito

A CACCIA DI ERRORI Errori tipici - Prova d'ascolto classe prima 25 settembre 2018

A CACCIA DI ERRORI!

1. è breve ed c'è la morale.
2. Finalmente ce lo fatta
3. La mamma gli chiede piangendo che cosa sta facendo
4. è una favola perché a una morale
5. è una favola perché e lunga
6. ma pultroppo non mi ricordo niente di arduo
7. si, sono daccordo
8. di tornare in se
9. il racconto da l'insegnamento di inseguire il proprio sogno
10. Il protagonista è un gamberetto che vuole camminare in avanti al posto che camminare indietro
11. Il padre gli prega di andarsene
12. sono iscritto a calcio, e ho imparato
13. sua madre li dice

Riflessione morfologia

Durante l’estate, una cicala cantava posata su un filo d’erba mentre sotto di lei, una formica faticava per trasportare al sicuro nel suo formicaio i chicchi di grano.

Riflessione sulla lingua

Hiroshi Ishiguro è un insegnante giapponese professore al 

dipartimento di macchine adattive all'Università di Osaka che

 lavora nel dipartimento di intelligenza artificiale all'Università

 di Osaka ed è famoso poiché ha realizzato un robot che 

rappresenta la copia speculare di sé stesso.

kahoot favola

favola

Attività a gruppi

1. 10 profezie di Asimov
10 profezie 20 minuti


2. Breve descrizione androide-cyborg-robot
(tempi presente/passato prossimo/imperfetto)

 Testo descrittivo 20 min.
-descrizione oggettiva - Inventa un nome
- Scegli l'ordine degli elementi da descrivere (dal generale al particolare; dall'esterno all'interno, dal basso verso l'alto)- linguaggio scientifico tecnologico
-Uso dei cinque sensi - aggettivi!
-Paragoni o immagini originali
- Quali compiti svolge normalmente

Primo compito fantascienza classe III

Gli studenti delle classi terze sono invitati a entrare nella piattaforma edmodo e a svolgere il compito assegnato per domani su cyborg e androidi.
Per chi non fosse riuscito ieri, di seguito le domande a cui rispondere e i video da guardare.

Rispondi brevemente alle seguenti domande dopo la visione dei filmati proposti ai seguenti link

 

1.    Che cos’è un androide?

2.    Che cos’è un cyborg?

3.    Quali ritieni possano essere i vantaggi nella creazione di androidi, cyborg, intelligenze artificiali e macchine sempre più intelligenti?

4.    Quali ritieni possano essere invece gli aspetti negativi nello sviluppo di simili tecnologie? A quali rischi si potrebbe andare incontro nel futuro?

5.    Ritieni che debbano essere posti dei limiti alla creazione di macchine intelligenti? Perché?

6.    Cerca su internet una definizione di robot e scrivila di seguito. Poi rispondi alle seguenti domande: pensi di possedere dei robot in casa? Per quali compiti sono impiegati?

7.    Cerca alcune informazioni sui personaggi che appaiono nei video: Neil Harbisson e Hiroshi Ishiguro poi scrivile di seguito.

Errori tipici - prima produzione scritta classe terza

Esempi correzione

*Dovevamo capire chi era la persona che l'ha scritto

* quanto ci conosciavamo

*La prima attività è stata quella di piegare un foglio in 4 parti e abbiamo scritto le nostre debolezze

* leggieva

* apparte

*secondo me, non li piaceva tanto la scuola

*poi ci siamo divisi in gruppi per fare un'altro lavoro. Il lavoro consisteva

*apprezzo che ogniuno abbia il proprio prof

*conoscienze

*sopratutto

mappa fantascienza

La cicala e la volpe - audio Rai

La cicala e la volpe

Letture consegna 17/10/2018 - classe Prima

Nella prima Unità di apprendimento, gli allievi affronteranno i generi letterari della favola e della fiaba nonché, per l'approfondimento di epica, la mitologia. Dovranno scegliere almeno un libro dall'elenco riportato di seguito (i libri non vanno necessariamente comprati, ma possono essere presi comodamente in prestito dalla biblioteca - Fondazione per leggere).
Qualora si terminasse il libro prima della scadenza, è fortemente consigliato proseguire nella lettura degli altri testi - non c'è un limite massimo infatti!

• E.SAVINO, Il ragazzo con la cetra
• L.ORVIETO, Storie di bambini molto antichi
• A.MORAVIA, Storie della preistoria
• J. e W. GRIMM, Fiabe (Einaudi classici etc) NO riduzioni per bambini!
• H.C. ANDERSEN, Fiabe (Feltrinelli etc) NO riduzioni per bambini!
• ESOPO, Favole (Feltrinelli) + FEDRO, Favole (Garzanti etc) NO riduzioni per bambini!
• G.RODARI, Favole al telefono

Domande "Chissà come si divertivano" di I.Asimov

Prova d'ascolto

1. In che anno è ambientata la storia?
2. Margie e Tommy trovano un vecchio libro, appartenente a un'epoca ormai remota rispetto alla loro; perché lo guardano con grande meraviglia?
3. L'autore immagina che in un'epoca lontana sarà possibile leggere i libri

• a. solo recuperandoli fra gli oggetti appartenenti a un lontano passato 
• b. consultando uno schermo televisivo
• c. chiamando l'ispettore della Contea

4. Quali particolari circa la scuola di un tempo incuriosiscono maggiormente Margie?

5. Ripensando ai vecchi libri, Tommy commenta: "Mamma mia, che spreco"; indica il motivo per cui il ragazzo li considera tali.

6. Quali ragioni inducono Margie a pensare che, una volta, i bambini come lei potessero divertirsi davvero, frequentando la scuola?

7. A tuo parere, è possibile dire che Margie abbia un buon rapporto con la scuola? Rifletti ed esponi le motivazioni della tua risposta.

8. Il brano presenta un tipo di organizzazione dell'istruzione chiaramente lontana rispetto a quella attuale; rifletti su questo tipo di scuola e indica gli aspetti che ti piacciono e quelli che non apprezzi.

Metacognizione accoglienza 10.09.2018

Prima relazione metacognitiva. Max 1 colonna 

Descrivi le attività svolte in questa prima settimana di accoglienza e conoscenza soffermandoti in modo particolare sui seguenti aspetti: descrizione delle attività svolte, difficoltà incontrate, risultati raggiunti. Proponi infine una tua valutazione.

SCALETTA
-tipo attività svolta
-scopo
-tempi
-modalità di lavoro
-fonti, materiali e strumenti usati
-fasi dell'attività con relative descrizioni
-sintesi dei risultati raggiunti (individuali e di gruppo)
-eventuali difficoltà incontrate
-valutazione e eventuali proposte

Avviso 17.09 blog e Edmodo

Per favorire lo sviluppo delle competenze digitali e facilitare la didattica si richiede agli studenti il costante aggiornamento sul blog http://appuntiprofvillarosa.blogspot.com e la registrazione di un account gratuito sulla piattaforma educativa Edmodo, seguendo le istruzioni riportate di seguito.

Cliccare il link e inserire i dati nei campi richiesti.

https://edmo.do/j/v7nwkw III B codice 2z93uz

https://edmo.do/j/s7x23x III G pvui8s

https://edmo.do/j/t325gi I B spdvvf

Letture classi III - 10 ottobre 2018 Fantascienza: robot, androidi e intelligenza artificiale

•Asimov, I., Tutti i miei robot

(limitatamente a L’uomo bicentenario

+ 3 a scelta dello studente)

•Sierra I Fabra, J., Cyborg

•F.T. Anderson, Feed

•B.Aldiss, I.A. Intelligenza artificiale

Letture 2018/2019 classi III e I

Istruzioni

Circa ogni mese ciascuno studente leggerà un libro. Potrà procurarselo nel modo che riterrà opportuno - biblioteca, conoscenti, libreria di famiglia - e, dunque, non dovrà necessariamente acquistarlo (ciò che importa è leggere e non possedere libri!). Durante la lettura (la memoria è labile!), ogni alunno dovrà redigere una breve scheda di commento (vedi esempio proposto di seguito) e presentarla all'insegnante in modalità digitale (edmodo) e cartacea. Con l'aiuto di tale
scheda si svolgeranno diversi lavori in classe che verranno puntualmente valutati.

Per il prestito libri, fare riferimento a fondazioneperleggere.it
Ricordo che i libri non presenti fisicamente nella biblioteca di Bareggio o dintorni possono essere ordinati da tutte le biblioteche del sistema Sud Ovest Milano e recapitati in pochi giorni.
Trattandosi per lo più di classici della letteratura mondiale, ne sono presenti numerose copie.

Esempio scheda di commento

titolo, autore, epoca presenta brevemente l'autore e l'epoca in cui il racconto è stato scritto

personaggi Indica il protagonista, illustrandone le caratteristiche fisiche e comportamentali; presenta
eventuali altri personaggi e il relativo ruolo assunto nella vicenda

spazio e ambiente descrivi i luoghi, gli ambienti in cui vivono e agiscono i personaggi, distinguendo se sono reali o fantastici.

tempo indica in quale epoca o periodo storico avvengono i fatti narrati e la loro successione (ci sono flashback o anticipazioni)

narratore interno, esterno etc (vedi elementi di narratologia)

intenzione comunicativa qual è il messaggio che l'autore vuole trasmettere? Su quali tematiche vuole far riflettere il lettore?

commento personale esprimere un giudizio MOTIVATO (perché mi è piaciuto e quali sensazioni ho provato)

frasi significative durante la lettura, trascrivi le frasi per te più significative, che ti regalano un'emozione o che senti particolarmente vicine al tuo pensiero.

(!) parole nuove: trascrivi le parole di cui non conoscevi il significato prima della lettura del libro con relativa voce tratta da un dizionario. Crea una frase usando la parola nuova.

riassunto

COME SI FA UN RIASSUNTO

Il riassunto è un’esposizione breve dei tratti principali di un discorso o di uno scritto.
L’esercizio del riassumere è molto utile perché ci costringe a cogliere gli elementi essenziali di un
discorso.
1) Si legge attentamente il testo, cercando di capire qual è il tema di fondo;

2) Si divide in sequenze il testo che si sta leggendo. La sequenza è un segmento, una parte
del testo in cui la scena e l’azione costituiscono un’unità narrativa. Un testo è composto
da più sequenze distinguibili l’una dall’altra dal variare della scena, ovvero del luogo,
del tempo, delle azioni dei personaggi. Si può intendere sequenza anche quando si va a
capoverso.

3) Si fa un breve riassunto di ogni sequenza e le si dà un titolo.

4) Si organizza il riassunto seguendo le sequenze riassunte in precedenza e si farà tutto
questo facendo attenzione al lessico, alla grammatica e alla sintassi.

- Lessico: si usi un linguaggio semplice, evitando di riportare intere frasi dal testo
originale. E’ utile consultare un dizionario per trovare sinonimi e per evitare
ripetizioni di termini.

- Grammatica: bisogna usare sempre la terza persona singolare o plurale nel riassunto.
Fare attenzione al corretto uso dei pronomi personali. Badare alle concordanze
riguardo ai modi e ai tempi verbali; se si inizia il riassunto al tempo presente, lo si
mantenga; lo stesso se si decide di cominciarlo al tempo passato. Trasformare sempre
il discorso diretto in discorso indiretto.

- Sintassi: è importante che ogni frase sia strutturata correttamente, con la concordanza
di soggetto e verbo. Nel dubbio è meglio evitare i periodi troppo lunghi e costruire
periodi brevi e scorrevoli.

Un voto alla materia

ITALIANO

1. Cosa è secondo te la materia italiano?
2. Riporta in breve un argomento di italiano che ti è piaciuto o ti ha interessato.
3. Dai un voto alla materia italiano da 0 a 10 in base al tuo gradimento attuale.
4. Spiega il perché del voto.

accesso edmodo

https://edmo.do/j/v7nwkw III B codice 2z93uz

https://edmo.do/j/s7x23x III G pvui8s

https://edmo.do/j/t325gi I B spdvvf

Letture estive 2018

Buone vacanze!

Gli studenti delle attuali classi I e II, durante i mesi estivi, sceglieranno almeno 3 letture tra quelle di seguito elencate. Non è richiesta alcuna scheda di lettura scritta, bensì la produzione di un unico file multimediale di presentazione per almeno 1 libro (può essere un booktrailer, un video, un Power Point o un audio).

Genere: MYSTERY

Pablo De Santis, Il giallo della pagine mischiate 
Robert Swindells, La stanza 13
Allan Stratton, La casa dei cani fantasma
Neil Gaiman, Il figlio del cimitero 
Neil Gaiman, Coraline
Alfonso Cruz, I libri che divorano mio padre
Kevin Sands, Il codice Blackthorn
Jonathan Stroud, La scala urlante 
Louis Sachar, La scorciatoia
Fabrice Colin, Le vampire di Londra
Neil Gaiman – Michael Reaves, Il sogno di argento  
Shane Peacoch, L’ultimo volo 
Jason Ray Forbus, La rivolta degli scheletri nell’armadio  
Aidan Chambers, Peppo Bianchessi, Il Vermo 
Philip Pullman, Il conte Karlstein
Kenneth Oppel, Il nido
Bruno Tognolini, Il giardino dei musi eterni

Dante sull'albero - metacognizione

Dante sull'albero

Questionario finale

Il punto di Storia classe III

UA agenzia viaggi

Geografia: organizza un viaggio

Gruppo : Usa
Gruppo : Messico
Gruppo : Caraibi
Gruppo : Area tropicale - Brasile
Gruppo : Cono sud
Gruppo : America Andina

Cosa dovete fare?
Organizzare un viaggio della durata di dieci giorni per il numero dei componenti del gruppo (3)specificando attività giorno per giorno

-mezzi (aereo, auto a noleggio, biciclette, quad, moto, traghetti etc)
-hotel
-cose da vedere (monumenti, punti di interesse, palazzi istituzionali, luoghi di rilevanza storica, feste tradizionali, festival musicali etc)
-consigli (abbigliamento, cambi moneta, raccomandazioni, vaccinazioni)
-periodo più indicato (clima)
-attività, escursioni
-carta tragitti/itinerario

COSTI !
Budget massimo 6000 Euro

GRIGLIA VALUTAZIONE

 - Qualità della proposta
-Serietà nel compiere i lavori in gruppo
-Rispetto dei criteri e del budget
-Ricchezza dei punti di interesse

-Rispetto tempistica (5 ore)

27 maggio 2018: Italia senza un governo

Discorso Mattarella 27 maggio


domande:

chi è il personaggio che parla?
Quale è stato il suo atteggiamento con M5S e Lega?
Chi è il professor Conte?
Chi nomina i Ministri del Governo?
Che ruolo svolge il Presidente della Repubblica?
Quale Ministro Mattarella ha respinto e perché?
Perché il Presidente del Consiglio ha rassegnato le dimissioni?
Perché Mattarella richiama costantemente la Costituzione?
Perché si parla di adesione all'Euro?

giornali stranieri sull'Italia

Di Maio art. 90

Verbi difettivi e sovrabbondanti

CONCERNERE

DIRIMERE

DIVERGERE

FERVERE

SOLéRE

VERTERE

VIGERE
____________________


ADEMPIERE

COMPIERE

Piano Marshall, conflitti in Asia, CEE

Israele 70 anni

Schede di lettura - 30 maggio 2018

Premi Strega e Andersen 2017-2018 Piccoli recensori crescono...
scheda consueta o
Booktrailer?

Classe I

Cary Fagan THE BIG SWIM Biancoenero
Katherine Rundell LA RAGAZZA DEI LUPI Rizzoli
Kate Di Camillo LITTLE MISS FLORIDA Il Castoro
T.De Fombelle, VICTORIA SOGNA
B.Young, LOST AND FOUND
S.Kuyper, HOTEL GRANDE A


Classe II

Sarah Crossan APPLE E RAIN 
R.Godden, BAMBOLE GIAPPONESI
D.Almond, MIO PAPà SA VOLARE
T.De Fombelle, VICTORIA SOGNA
K. Slater, SMART
S.Kuyper, HOTEL GRANDE A

Classe III

D.Morosinotto, IL RINOMATO CATALOGO WALKER & DAWN
A.Keller, NELLA PANCIA DELLA BALENA
B.Young, LOST AND FOUND
K.L Going, UNA VOCE DI PIOMBO E ORO
K. Slater, SMART
S.Kuyper, HOTEL GRANDE A

facoltativi
Sevérine Gauthier, La spaventosa paura di Épiphanie Frayeur, Tunué

kahoot verbi

transitivo/intransitivo

grammatica generale

grammatica generale 2

verbi

cultura generale 1

cultura generale 2

cultura generale 3


CONGIUNTIVO

scelta

presente o passato

modi indefiniti

Geografia - Africa

Modello di consegna

Titolo UDA
Una lezione sull'Africa

Cosa si chiede di fare:
n.1 ppt realizzato da tutti i componenti del gruppo che approfondisca l'area assegnata dal punto di vista fisico-naturale, storico, politico, economico, demografico, culturale, turistico, arricchito da video, fotografie, grafici, curiosità, stralci di film, romanzi e fatti di attualità. (durata lezione max 30 minuti - tutti devono parlare)

Modalità
piccoli gruppi

A cosa serve?
A sviluppare capacità di collaborazione tra compagni; a conoscere al meglio questo continente ricchissimo di risorse, ma anche di contrasti e povertà.

tempi?
4 ore tra documentazione e realizzazione

Risorse
laboratorio informatico -internet, libri, ritagli di giornale, riviste
SITI UTILI
https://www.africa-express.info
www.africanews.it
http://www.ansa.it/sito/notizie/mondo/africa/africa.shtml

https://www.africarivista.it/
http://argomenti.ilsole24ore.com/africa.html
https://www.internazionale.it/tag/africa



Griglia di valutazione
Collaborazione con i compagni, gestione dei lavori in team
rispetto dei tempi
validità ed efficacia delle proposte
aspetto del prodotto
correttezza scientifica
qualità presentazione alla classe

Al termine delle presentazioni seguirà verifica sui contenuti presentati e sulla conoscenza minima del continente, anche con carta muta

carta europa 1946

Letture 18 aprile 2018

Classe I
Il testo poetico

• E.ZAMPONI, I draghi locopei
• E.ZAMPONI, R.PIUMINI, Calicanto
• D. BISUTTI, Le parole magiche
• A. MOLESINI, Manuale del giovane poeta
• C. CARMINATI, Fare poesia, con voce, corpo, mente e sguardo + C. CAMPIRONI, Che figura!

facoltativi

• C. DI GIUSEPPE, Vi racconto l'Eneide
• D.BISUTTI, L'albero delle parole
• D.BISUTTI, La poesia è un orecchio

Classe II
Romanzi storici ambientati in Età moderna (1492-1815)

• P.BACCALARIO, L'ombra di Amadeus
• L.GARLANDO, Mister Napoleone
• R.J. HARRIS, Leonardo e la macchina infernale
• K.HESSE, Clandestino 
• A.LAVATELLI, A.VIVARELLI, Chiedimi chi sono
• B.PITZORNO, La bambinaia francese
• R.L.STEVENSON, Il ragazzo rapito

facoltativi

• A.VIVARELLI, La terra sotto i piedi
• A.DUMAS, I tre moschettieri
• C.A. MARTIGLI, L'apprendista di Michelangelo

Classe III
La cultura della Pace e della legalità

• N.AMMANITI, Io non ho paura
• S. GANDOLFI, Io dentro gli spari
• D.MOROSINOTTO, Peppino Impastato, una voce libera + S.MIRZA, Pace, 40 paladini della Pace
• D.NICASTRO, Grande
•  P.CAPRIOLO, No + S.MIRZA, Pace, 40 paladini della Pace

facoltativi

AA.VV. I have a dream

M RIGONI STERN Il sergente nella neve – Ritorno sul Don

A. STRADA, La resistenza dei fratelli Cervi

Esercizio subordinate-Diritti umani 12.3

Servendovi di alcune o di tutte quest congiunzioni/preposizioni

TUTTAVIA, CHE, DI, A, SICCOME, AFFINCHé

inventate periodi che contengano n.

1 coordinata avversativa 0,12/0,065/0,03
1 subordinata soggettiva
1 subordinata oggettiva
1 dichiarativa
1 interrogativa indiretta
1 relativa
1 causale
1 finale

Le frasi prodotte devono avere SENSO COMPIUTO, possono essere IMPLICITE/ESPLICITE e devono riguardare necessariamente i seguenti argomenti: spettacolo teatrale "una storia disegnata nell'aria", la prova INVALSI, i diritti umani o l'unità appena conclusa sull'ambiente e lo sviluppo sostenibile.

https://www.youtube.com/watch?v=gksAyQPPD5E

Giustino

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frasi tema

1. Rispetto consegne 12345

2. Coerenza e coesione 

3. Lessico

4. Morfosintassi

5. Ortografia e punteggiatura

6. Originalità e pensiero critico

1. Fra tutti i lavori che abbiamo realizzato ho trovato molto interessante il lavoro a gruppi

2. i quali costringevano i nostri uomini a compiere atti mortali dalle quali era molto difficile uscirne vivi

3 Finita la merenda ci aviavamo a una parte del bosco dove i prof assieme a degli scout ci separavano creando così due gruppi che a sua volta si dividevano in gruppi di 4/5 persone.

4. Nella seconda teoria, Spitzer, a parer mio, dice una grossa cavolata [...]. I social network, sono nati per far confrontare i giovani

5. Finite le prime tre ore ci fu l'intervallo dove io & co. ci confrontammo su cosa pensavamo che avremmo fatto dopo.

6. Gli aspetti negativi sono: vivere in campagna è molto disagevole

7. Allora viene usato bene e in modo apprendistico

8. con una copertura quasi completa della superfice
9. Di questi ultimi tre anni scolastici ho dei ricordi spettacolari che non me li dimenticherò mai
10. Non pensavo neanche a cosa avrei fatto se mi sarei bloccata
11. Un'altro vantaggio di vivere in città

Costituzione, democrazia, elezioni

Cosa andranno a fare i cittadini maggiorenni il 4 marzo 2018?
Sai cosa era stato chiesto ai cittadini italiani il 4 dicembre 2016?
Cosa vuol dire maggioritario e proporzionale?
Che cos'è una legge elettorale?
Hai mai sentito parlare del Rosatellum?

video esplicativo

rosatellum

Verifica Iliade

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Letture - consegna 14.03.2018

Classe I
Favola e fiaba

• A.MORAVIA, Storie della preistoria 
• J. e W. GRIMM, Fiabe (Einaudi classici etc) NO riduzioni per bambini!
• H.C. ANDERSEN, Fiabe (Feltrinelli etc) NO riduzioni per bambini!
• N.CINQUETTI, Ultimo venne il verme + DENTE, Favole per bambini molto stanchi
• ESOPO, Favole (Feltrinelli) + FEDRO, Favole (Garzanti etc) NO riduzioni per bambini!

Facoltativo

• G.RODARI, Favole al telefono

Odissea

• G.NUCCI, Il mare color del vino
• G.ZANETTO, L'Odissea di Omero
• A.MOLESINI, L'avventura di Ulisse

Classe II
L'autobiografia

• NIELSEN, Siamo tutti fatti di molecole
• D.GROSSMAN, Ci sono bambini a zig zag
• ZANNONER, Tutto sta cambiando
• R. DAHL, Boy
• A.FERRARA, Garrincha

Facoltativo

• A.PETRICELLI, S.RICCARDI, Cattive ragazze, 15 storie di donne audaci e creative
• G.BOCCACCIO, Decamerone. Dieci novelle raccontate da P.Chiara

Classe III
Adolescenza

• P. MASTROCOLA, Una barca nel bosco 
• C.LEON, Reato di fuga
• S.RONDINELLI, Camminare, correre, volare
• A.THOR, Obbligo o verità 

Storia (Italia fascista, Comunismo sovietico e Seconda guerra mondiale)

• D.MOROSINOTTO, La sfolgorante luce di due stelle rosse
• T.PERCIVALE, Più veloce del vento
• F.SILEI, Bernardo e l'angelo nero

D'Annunzio

vita

Verifica di economia e demografia

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Testo argomentativo

1. Ritieni utile studiare I promessi sposi di A.Manzoni alle scuole medie?

2. Ritieni importante celebrare il Giorno della Memoria?

3. Internet ha migliorato la vita delle persone?

4. L'uso dello smartphone a scuola può migliorare le lezioni?

5. Preferisci un setting a banchi individuali oppure a isole ?

6. Cosa ne pensi del fatto di alzarsi quando entra un docente in classe?

Armando

Armando

Giorno della Memoria

Se comprendere è impossibile, conoscere è necessario, perché ciò che è accaduto può ritornare, le coscienze possono nuovamente essere sedotte ed oscurate: anche le nostre

“Noi siamo la memoria che abbiamo e la responsabilità che ci assumiamo. Senza memoria non esistiamo e senza responsabilità forse non meritiamo di esistere.”

Quelli che non ricordano il passato sono condannati a ripeterlo.

La Memoria è l’unico vaccino contro l’indifferenza.

È un gran miracolo che io non abbia rinunciato a tutte le mie speranze perché esse sembrano assurde e inattuabili. Le conservo ancora, nonostante tutto, perché continuo a credere nell’intima bontà dell’uomo.

Voi che vivete sicuri
nelle vostre tiepide case,
voi che trovate tornando a sera
il cibo caldo e visi amici:
considerate se questo è un uomo
che lavora nel fango
che non conosce pace
che lotta per mezzo pane
che muore per un sì o per un no.
Considerate se questa è una donna,
senza capelli e senza nome
senza più forza di ricordare
vuoti gli occhi e freddo il grembo
come una rana d’inverno.
Meditate che questo è stato:
vi comando queste parole.
Scolpitele nel vostro cuore
stando in casa andando per via,
coricandovi alzandovi;
ripetetele ai vostri figli.
O vi si sfaccia la casa,
la malattia vi impedisca,
i vostri nati torcano il viso da voi.

Le azioni erano mostruose, ma chi le fece era pressoché normale, né demoniaco né mostruoso.


In questo giorno le truppe sovietiche della 60esima Arma del 1° Fronte Ucraino, guidate dal maresciallo Ivan Konev, arrivarono ad Auschwitz e scoprirono il campo di concentramento omonimo, liberando dalle torture tutti i superstiti. La scoperta del campo di concentramento di Auschwitz fu la testimonianza concreta, portata all’attenzione di tutti, dell’orrore dell’Olocausto del genocidio degli ebrei e degli strumenti di tortura usati all’interno come i terribili forni crematori.

“La Repubblica italiana riconosce il giorno 27 gennaio, data dell'abbattimento dei cancelli di Auschwitz, "Giorno della Memoria", al fine di ricordare la Shoah (sterminio del popolo ebraico), le leggi razziali, la persecuzione italiana dei cittadini ebrei, gli italiani che hanno subìto la deportazione, la prigionia, la morte, nonchè coloro che, anche in campi e schieramenti diversi, si sono opposti al progetto di sterminio, ed a rischio della propria vita hanno salvato altre vite e protetto i perseguitati.”

Questo è il testo integrale della legge del 20 luglio 2000 in cui viene istituito il Giorno della Memoria.