Tema classe II

1. Beh...mi sembra chiaro di chi sto parlando
2. Sebbene sapevo di essere una classe unita
3. questo film parla di questa ragazza
4. sto vedendo un film intitolato non uno di meno
5.a scuola, gli insegnanti, hanno consegnato alla mia classe
6. Alla fine una signora dove Zhang Huike andava di solito a mangiare
7. non riescie ad insegnare
8. ho scoperto che ha un indole fantastica
9. Nessuno della mia classe capiva cosa stava succedendo ma tuttavia
10. Il film, parla di alcuni bambini cinesi

Tema classe I

Tema classe I

• Hai visto il film "Non uno di meno" di Zhang Ymou, un lungometraggio che offre una visione attenta e particolareggiata sulla società rurale cinese e sulle sue istituzioni scolastiche. Già dal titolo si intuisce che uno dei temi principali è quello dell'inclusione, ma, nella pellicola, sono affrontati anche il lavoro minorile e la povertà in alcune zone della Cina. Prova adesso a raccontare la tua visione della pellicola seguendo il seguente schema guida.

1. Spiega il motivo per cui questo film, secondo te, è stato proposto in classe al termine dell'U.A. sull'inclusione.
2. Scrivi un breve riassunto del film, facendo attenzione a seguire un ordine logico e cronologico. Ricorda il metodo 5W + H; soffermati sui personaggi principali e sulle loro caratteristiche.
3. Fornisci un tuo giudizio MOTIVATO sulla pellicola.

• Quest'anno scolastico, per l'"uscita di accoglienza" è stata scelta Verona. Racconta nel tuo tema di questa uscita didattica seguendo lo schema proposto:

1. Introduci il tema spiegando le ragioni per cui questa meta è stata scelta come "Uscita d'accoglienza"
2. Racconta i preparativi del giorno precedente, in particolare le attese, le speranze e i timori suscitati
3. In ordine cronologico, racconta la giornata vissuta, soffermandoti sul viaggio, sui monumenti visitati, le persone incontrate e i momenti di particolare interesse.

I tempi verbali consigliati per queste tipologie testuali sono il presente e il passato prossimo. Il tema dovrà necessariamente contenere le seguenti parole: affinché, dato che, mentre, aneddoto, sciamare, un articolo partitivo e un nome difettivo o sovrabbondante.

Griglia di valutazione - parametri

1. Rispetto consegne 12345

2. Coerenza e coesione 

3. Lessico

4. Morfosintassi

5. Ortografia e punteggiatura

6. Originalità e pensiero critico

Test di ascolto

III

Ascolto classe terza


II



I

Ascolto classe prima

Letture ottobre-novembre 2017 (scadenza 23.11.2017)

Scegliere da ogni elenco almeno 1 libro
(non c'è invece un limite massimo!)

Classe I

u.a mitologia greca

• E.SAVINO, Il ragazzo con la cetra
• L.ORVIETO, Storie di bambini molto antichi
• P.ORINI, Cronache dall'Olimpo

u.a testo descrittivo / La mia terra, la mia casa

• R.PIUMINI, Lo stralisco
• WU MING, Cantalamappa
•  MM DODGE, I pattini d'argento
• M. PARR, Cuori di waffel

Classe II

u.a racconti di fantasmi/horror

• A.PHILIPS, Un anno col fantasma
• P.BACCALARIO, Anche i fantasmi tremano
•  AA.VV., Storie del terrore da un minuto
• N.GAIMAN, Il figlio del cimitero
• R. SWINDELLS, La stanza 13

Classe III 

u.a fantastico/fantascienza

• K.OPPEL, Il nido
• D.BUZZATI, La boutique del mistero
• G.SGARDOLI, The frozen boy
• G.MALLEY, La dichiarazione
• M.T. ANDERSON, Feed

I tema classe III: il diario

Griglia di valutazione - parametri

1. Rispetto consegne 12345
2. Coerenza e coesione 12345
3. Lessico
4. Morfosintassi
5. Ortografia e punteggiatura
6. Originalità e pensiero critico


1. Era venerdì qualsiasi, e io e miei compagni ci preparavo alla partita di quel torneo di pontevecchio
2. Eravamo pronti alla partita ci mettemmo in fila
3. Il secondo tempo fu molto conteso, tanto che, ci misero seriamente in difficoltà
4. Nel terzo tempo, gli avversari, cercarono di fare gol
5. Sebbene avessimo vinto e io fui molto bravo
6. Iniziarono a tirarmi le borraccie
7. Mi cambiai velocemente e (io) uscì velocemente
8. Caro diario, Oggi
9. Sebbene ho paura di quello che sarà dopo
10. Le altre materie non mi piaciono
11. Sebbene tutti hanno già fatto una scelta per il loro futuro.
12. Mi venirono in contro
13. sebbene mi stavo impegnando
14. Ho cercato di parlarle ma provava segni di indifferenza
15. Cosa vuol dire per me amicizia: Secondo me
16. [...]del tuo amico; Come quella volta che
17. è condividere le propie passioni
18. in modo di avere dialoghi
19. Allora gli ho detto se poteva uscire dal gruppo che poi lo invitavo in un altro gruppo
20. Per loro era tutto più complicato, anzi direi proprio di si
21. Quest anno sarà tosto non vedo l'ora che finisca anche perche
22. l'istituto tecnico ti da già un titolo di studio
23. Speriamo di fare un annata tranquilla
24. dove colocarla
25. Ancora oggi i miei genitori mi hanno chiesto che scuola ho scelto di fare e io come al solito gli ho risposto che non lo so ancora.
26. Al negozio di cinesi in piazza liberazione
27. Tuttavia, però dopo non ho i compiti delle vacanze.
28. Devo impegnarmi molto così che
29. Io dopo le medie vado a fare il liceo scientifico, sebbene le materie mi ispirano ed è il liceo più adatto a me. Io spero, inoltre, che i miei desideri di studio si avverano.
30. Se dicono che ce l'ha posso fare ad andare al liceo allora lo faccio.
31. Sarà perché mi piace la matematica e le scienze
32. ma inizio a parlarne dall'inizio...Sin dall'inizio dell'anno scolastico sono distratto
33. Ho fatto qualcosa per la quale, se mi guardo allo specchio, provo disprezzo

griglia di correzione + domande sul nome

1. qualità materiali e documenti utili alla ricerca 12345
2. disponibilità alla cooperazione e a mettersi al servizio degli altri 12345
3. serietà nella stesura del diario e nell'elaborazione del pannello 12345
4. attività in gruppo, responsabilità, autonomia, equa divisione lavoro 12345
5. accuratezza, chiarezza e utilità pannello 12345
6. correttezza ortografica italiano/coesione/Coerenza
7 elaborazione del diario 12345
8 originalità e coerenza del diario12345
9 correttezza ortografica, morfosintattica, coesione diario 12345
10 Rispetto dei tempi e delle consegne 12345 

TEMPO: 3 H
OBIETTIVO: 1 PANNELLO ESPLICATIVO
1 DIARIO DELL'INVENTORE

RICORDARE sitografia, bibliografia,lunghezza diario almeno 2 colonne foglio protocollo


Scheda di gruppo

scrivete il genere opposto dei seguenti nomi e spiegatene a parole il significato

frate
badessa
ape
giumenta
eroe

assessore
ministro
sindaco
ingegnere
bue
nuora

scrivete il frutto che si ricava dai seguenti alberi

pero
mandorlo
noce
vite
palma
quercia
nocciolo


scrivete il plurale dei seguenti nomi

analisi
città
bar
referendum

Cosa notate?

scrivete il singolare di questi nomi

nozze
viveri
Cosa notate?

scrivete il plurale di questi nomi

miele
bronzo
fame

Cosa notate?

Scrivete il plurale di questi nomi

labbro
ginocchio
corno
muro

cosa notate?

chanson de geste

chansons de gest - decasillabi treccani

don chisciotte

olifante

4.10

Letteratura

grafico analfabetismo